Capire come potenziare le abilità trasversali

Il volume propone attività di potenziamento con materiali strutturati e organizzati secondo un approccio graduato e multidimensionale, che possono essere utilizzati secondo le specificità dei singoli. In particolare, permette di valutare le abilità trasversali (dalla socializzazione all’autoaccudimento), identificando quelle maggiormente critiche, e di strutturare su queste interventi mirati.

STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE

Il volume contiene:

• una Guida rapida tecnico-operativa che illustra i principi metodologici per strutturare un percorso completo, dalla valutazione all’intervento;
• un questionario di osservazione che consente di rilevare in modo sistematico alcune informazioni in entrata sul soggetto al fine di orientare la programmazione delle attività di potenziamento. Attraverso una semplice check-list si possono valutare tutte le dimensioni delle abilità trasversali sulle quali è possibile intervenire attraverso i materiali proposti;
• Una serie di Attività organizzate in quattro percorsi distinti:
  
  • Socializzazione, per acquisire abilità di collaborazione, condivisione/rispetto dei turni, partecipazione ad attività di gruppo;
  • Comunicazione, per riuscire a comprendere concetti principali, sviluppare l’attenzione e produrre parole e frasi semplici;
  • Abilità motorie, per riuscire a mantenere la posizione eretta, a camminare da solo, a tenere in mano oggetti in modo funzionale;
  • Auto-accudimento e abilità di sopravvivenza, per acquisire l’abilità di alimentarsi, di provvedere alla propria pulizia e ai propri bisogni fisiologici, e di utilizzare monete e banconote.
• un set di materiali organizzati in schede di lavoro con stimoli da utilizzare durante le attività. Alcune schede sono indispensabili per lo svolgimento delle attività stesse, altre sono state pensate per dare all’insegnante e/o al professionista clinico un supporto aggiuntivo da utilizzare in funzione delle caratteristicheindividuali dei singoli bambini.

• acquisire un quadro metodologico di riferimento che mette in relazione  difficoltà,  valutazione delle stesse e strategie di intervento;
• inquadrare le criticità nelle abilità trasversali, dalla socializzazione alle abilità di sopravvivenza;
• strutturare percorsi di potenziamento delle abilità più problematiche rispondendo alle specifiche esigenze di bambini e ragazzi con ritardo nello sviluppo delle abilità trasversali.